Presentación del Proyecto de Investigación en video

Propuesta

CAPITULO VI

• Presentación de la propuesta.

La propuesta va referida al Casco Colonial de Coro, declarado Patrimonio Mundial por la Unesco. En la actualidad en el área en estudio existen construciones de nuestro pasado casi perdidas por falta de mantenimiento, falta de interés tanto de organismos del estado como de la población, desconocimiento de la población de la importancia de su conservación y poco valor de rentabilidad lo que hace que muchas veces se persiga  la pérdida de la edificación con el fin de construir inmuebles de mayor rentabilidad.

Por otro lado cuando analizamos el uso actual de muchas de las que aún se conservan nos damos cuenta que la mayoría tiene la misma actividad (pasiva), convertidos en museos, edificios en donde funcionan entidades públicas que no generan un retorno económico a la edificación.

De acuerdo a los resultados obtenidos de las inspecciones realizadas a las construcciones, a las encuestas, entrevistas realizadas y al análisis de los programas educativos nos dimos cuenta que hay un desconocimiento de la población de las construcciones del Casco Colonial de Coro, asi como de su importancia tanto por el significado de ellas en nuestra historia como lo que significa economicamente para la ciudad de Coro cuando se le da el uso adecuado con fines turísticos.

La propuesta va dirigida a fortalecer la interacción entre nuestro pasado y presente a través de la educación,  considerando que no se defiende, no se cuida y no se le da importancia a lo que no se conoce. Por esta razón es necesario comenzar a sembrar conciencia para un futuro a través de los niños, jóvenes, adolescentes y ya adultos en etapa universitaria. Si desde este momento comenzamos a crear esa conciencia, en el futuro nuestra población va a tener un fuerte arraigo con su pasado, va a entender la importancia de su historia y el darla a conocer al mundo a través del turismo.

• Objetivos

Objetivo General:

Demostrar que la Educación es uno de los medios que ayudarán a reducir el deterioro en que se encuentra el  Casco Colonial de Coro, incentivando el interés de los docentes y jóvenes de Educación Media  a través de programas continuos de sensibilización como parte de las actividades propias de la Institución Educativa , para el año 2017

Objetivos específicos:

1.- Identificar las construcciones que se pueden recuperar del Casco Colonial de Coro, para que sean objeto de estudio de los estudiantes de Educación Media y Universitaria

2.- Revisar el contenido de las asignaturas de Educación Media relacionadas con el Patrimonio de la comunidad, para determinar de que manera se pueden profundizar en su contenido, la importancia y la necesidad de la  conservación del Casco Colonial de Coro

3.- Desarrollar programas continuos de sensibilización para docentes y estudiantes que estimulen el interés por el Patrimonio de la comunidad.

4.- Designar un colegio piloto en el que se pueda establecer toda la programación dirigida al rescate de nuestra identidad.

• Justificación.

Basada en los antecedentes, las Bases Teóricas y los resultados de esta investigación, existe poco apego a nuestro Patrimonio más por desconocimiento que por falta de interés, comenzando porque los temas relacionados con nuestras raíces y patrimonio se limitan al Folklore de la Nación, más no a profundizar sobre su importancia, mantenimiento, restauración y el signiifcado económico que tiene para la región. Por otro lado se detectó poco conocimiento por parte de los docentes y directores de la importancia de rescatar nuestras raíces y patrimonio a través de la educación. Si no se educa, no se añora, no se defiende, no se rescata. No existe correlación actualmente entre educación y patrimonio y hay carencia de programas que estimulen a todos los niveles de la població, el interés por nuestra historia y el rescate de nuestro Patrimonio.

• Fundamentación.

Esta propuesta se fundamenta en algunos trabajos de investigación relacionados con el Patrimonio, Educación y deterioro, sobre todo en algunos autores tales como:

Kalinowski y Weiler: El Turismo Educativo es una oportunidad para explorar, de primera mano, a los sitios previamente elegidos, con el fin de experimentar un ambiente desconocido a través de la interacción de una calificada instrucción, pero sin la típica presión de las tareas y exámenes que caracterizan a la educación convencional.

Bodger y Frost: El Turismo Educativo es viajar para estudiar las cosas en su contexto y su ambiente. Poniendo como ejemplo el hecho de que para alguien que ama el arte y la arquitectura renacentistas, una visita a lugares claves e Italia, conjuntamente con un tutor o líder experto, es una experiencia de aprendizaje mucho más efectiva que ver eso mismo en los libros, fotografías, páginas web o lo que sea, por lo que concuerdan en que no se necesita ser educador para entender que el aprendizaje por medio de la experiencia es la forma más efectiva de aprender.

Centurión y Coello: puntualiza que una forma de fomentar la identidad nacional y la conciencia turística en los estudiantes del distrito de Chiclayo es el turismo educativo; por lo tanto. Una reforma educacional en el Perú permitiría un cambio estructural de nuestra educación, como uso respectivo para el Estado y las partes integrantes del sistema educacional; sino también como la posibilidad de hacer partícipe a la comunidad entera del enriquecimiento educativo de nuestros jóvenes a través de una educación renovada que abre sus puertas a la innovación y a las diferencia; pero que a la vez integra y disminuye las brechas existentes entre los peruanos.

• Estructura de la propuesta: Estrategia, plan de acción, duración, responsables y recursos (o la estructura que se adapte)

Estrategia

La estrategia a seguir es un elaborar un Plan de Educación Patrimonial, tomando un colegio piloto para instalarlo.

Plan de Acción

Corto Plazo	Mediano Plazo	Largo Plazo
Inventario de las instalaciones a tomar para ser utilizadas como dentro de la Programación con los estudiantes	Análisis de los Programas de estudio y adaptación de estos a los requerimientos del proyecto planteado	Llevar la propuesta a todos los colegios del pais
Busqueda de Profesionales en el área de Patrimonios (Arquitectos, Especialistas en Turismo, Historiadores) responsables de impartir talleres y colaborar en la organización de los planes educativos	Interesar a los organismos Publicos responsables del Patrimonio de la Nación a colaborar con este Plan de las Instituciones educativas, comprometiéndolos a responder a los intereses de la comunidad
Talleres a los docentes sobre identidad, patrimonios, importancia, utilidad	Establecer programas de visitas guiadas en donde la clase sea presenciales en los sitios de interés con profesionales del área
Organización junto con los docentes de las actividades a realizar para sensibilizar a la población estudiantil	Llevar a otros colegios de la zona la propuesta piloto
Actividades que se denominaran Educación Patrimonial desde la Biblioteca	Involucrar a Empresas Privadas en la colaboración con estos ¨Planes”
Llevar las propuestas  al Ministerio de Educación para su aprobación	Actividades presenciales en los sitios de interés con profesionales del área

Duración

Se estima que la duración de este Plan Piloto debe ser de un año 2016-2017

Responsables y Recursos

Se involucrarán a los directores, coordinadores y docentes, los estudiantes, profesionales relacionados con el área (Arquitectos, Especialistas en Turismo, Historiadores, Psicologos), a las Instituciones Privadas como parte de la responsabilidad social de cada una de ellas, así como los aportes financieros necesarios para llevar a cabo este Plan, Alcaldías, Gobernaciones y Ministerio de Educación

• Argumentos de factibilidad

Con la situación que vive actualmente nuestro País, y la baja de los precios del Petróleo (siendo ésta la fuente mayoritaria de ingresos), se hace necesario trabajar rapidamente sobre el rescate de nuestro Patrimonio  como futura fuente de ingreso a nivel Turístico. Sin embargo para llevar a cabo esta iniciativa (el Turismo como fuente importante de ingresos), es necesario que nosotros como ciudadanos nos identifiquemos con él, lo defendamos, lo mantengamos, y veamos en nuestro Patrimonio una palanca de desarrollo.

Entrevista a Carlos Sabino

Entrevista con el Lic. Carlos Sabino

En vista del auge que por un lado está teniendo la preparación de docentes a nivel de Metodología de la Investigación se hace oportuno, ya que está visitando nuestra ciudad, entrevistar al Lic. Carlos Sabino, Sociólogo e historiador argentino.  Doctor en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Profesor Visitante en el Center for Study of Public Choice de la George Mason University, Virginia, USA,. Autor de una buena cantidad de libros, artículos y otros trabajos, ha dado clases y conferencias para multitud de universidades. Profesor jubilado de la UCV y profesor visitante, de modo permanente, de la Universidad Francisco Marroquín, de Guatemala. Miembro de la Mont Pèlerin Society, colaborador del Center for Global Prosperity (de cuyo Board of Advisors es miembro), de CEDICE (Venezuela) y del Consejo Académico de la Fundación Internacional para la Libertad. Corresponsal de la Agencia Interamericana de Prensa Económica, AIPE y CADAL. Llega a Venezuela en 1974 donde ganó por oposición la cátedra de Métodos de la Escuela de Sociología, de la Universidad Central de Venezuela. Entre lsus obras mas destacadas tenemos “El proceso de Investigación”, la cual se hace indispensable en la biblioteca de cada estudiante que se ha embarcado en este tema tan apasionante. Luego de una amena entrevista, la cual colocaremos a continuación, llegué a la conclusión que se hace necesario establecer una serie de pasos que nos lleven a corroborar la hipótesis planteada en un proyecto de investigación y los pasos que debemos seguir para ir dando respuesta a cada uno de nuestros objetivos específicos planteados al inicio de nuestro Proyecto de Investigación y así llegar a las conclusiones y recomendaciones de nuestro proyecto, que para realizar este plan debemos tener claro que diseño de metodología es la que conviene mas a nuestro proyecto, pudiendo muchas veces combinarse a medida que avanza nuestra investigación

1.- ¿Cuál es la función del diseño del  Marco Metodológico?

Proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar hechos con teorías, y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo

2.- ¿Por qué es importante el diseño de una metodología, si se supone que la teoría debería ser suficiente porque ya fue realizada por otros  investigadores?

Porque el conocimiento es un proceso intrínsecamente teórico-práctico, donde las ideas e hipótesis deben ser confrontadas permanentemente con los hechos empíricos para poder afirmarlas o negarlas, y por eso  la importancia de trazar un modelo conceptual y operativo que nos permita efectuar tal cometido.

3.- ¿Cuáles son los pasos para elaborar un Marco Metodológico?

Varía según el estudio, pero obviamente consta de una serie de pasos generales. Se debe comenzar realizando el tipo y diseño de la investigación, verificando los hechos cuantitativos, cualitativos y de campo que contiene el problema. Con esto podemos deducir, como debemos proceder en la investigación. Plantear la serie de pasos correctos para extraer resultados concretos. El tipo de investigación se refiere a las categorías de estudio con las que se realizará el estudio. Pudiendo ser :   “1) Explorativo. 2) Descriptivo. 3) Explicativo.  En cuanto al diseño de la investigación, esta se refiere a la forma que utilizará el investigador para la correcta solución del problema, puede ser, investigación de campo, investigación experimental, proyecto factible, proyecto especial. El siguiente paso que procede a la realización del marco metodológico, se refiere a deducir.

4.- ¿Qué determina el  tipo de Diseño de Marco Metodológico que vamos a escoger para nuestra investigación?

Dependiendo del tipo de datos a ser recogidos para llevar a cabo la investigación. Pero la distinción entre diseños de campo y bibliográficos es esencialmente instrumental, aplicable a la metodología necesaria para el desarrollo de los mismos, pero no interviene en determinar el carácter científico de la investigación y no invalida la indispensable interacción entre teoría y datos

5.- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del Diseño de campo?

Es una ventaja que a través de ellos el investigador puede cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han conseguido sus datos, haciendo posible su revisión o modificación en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad, lo cual garantiza un mayor nivel de confianza para el conjunto de la información obtenida. Por el lado contrario presentan la clara limitación de su reducido alcance: son muchos los datos que no se pueden alcanzar por esta vía, ya sea por restricciones espaciales o temporales, por carencia de recursos o por diversas otras razones. Las investigaciones de campo quedan

así reducidas a un sector mucho más pequeño de la realidad, aunque éste se puede abordar con mayor precisión y seguridad

6.- ¿Podemos tener tipos de diseño combinados?

Lo importante no es conocer toda la lista de posibles diseños sino apelar al razonamiento lógico y a la experiencia para determinar, antes de recolectar los datos, qué información nos proporcionará un determinado método y qué relevancia y confiabilidad puede asignársele a la misma. De allí podrán determinarse las combinaciones y desarrollos específicos que conviene hacer en un caso determinado.

Por ejemplo, un estudio que se hace sobre un solo caso puede estar antecedido por toda una sección bibliográfica y recoger gran parte de los datos a través de encuestas por muestreo

Justificación

Justificación

El Patrimonio de una Nación es un medio que permite dar a conocer y promocionar los valores culturales y naturales de nuestro pueblo,  sin embargo siendo tan importante es un tema poco discutido en nuestra sociedad actual, tanto que la mayoría de las personas en especial los jóvenes ignoran cuales elementos constituyen el patrimonio, así como cuales son los patrimonios de su país. En Venezuela tenemos gran cantidad de patrimonios dignos de tomar en cuenta para una investigación pero tomaré uno de mucha importancia ya que fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco como es el Casco Colonial de la ciudad de Coro, estado Falcón, Venezuela , el cual se ha venido deteriorando, debido a la falta de interés del gobierno, desapego de la población en especial de los jóvenes, falta de mano de obra especializada y el poco beneficio que trae a la población el uso de este patrimonio. Se hace necesario realizar un estudio de las condiciones actuales de este patrimonio y revisar si existen programas a nivel de educación media que involucren a los jóvenes a reconocer, cuidar y mantener su patrimonio.

Todo patrimonio vincula a la gente con su historia, es el rostro de un país, un país sin patrimonio, sin historia no existe, y por eso la preocupación de su deterioro. Este deterioro viene ocurriendo desde hace mucho tiempo. La situación del Patrimonio venezolano en especial el que nos compete es muy grave, tanto así que ICOMOS para el año 2000 publicó un informe, en donde se exponía la mala actuación del gobierno en cuanto a la conservación y manteniemiento del patrimonio.

Se hace necesario en primer lugar formular acciones orientadas al rescate del patrimonio en riesgo, en segundo lugar sensibilizar a la colectividad nacional de la importancia de este patrimonio para cada uno de los individuos y en tercer lugar  transmitir la  posbilidades de fuentes de trabajo que generaría para la población un patrimonio en las mejores condiciones

Es primordial llegar a esta nueva generación a través de la educación, elaborando programas   para el año 2015, que sensibilicen  a nuestros jóvenes creando así un sentimiento multiplicador  colectivo de conciencia por la importancia y valoración de nuestro patrimonio, para lo cual se estudiarán los programas existente para identificar las áreas de formación requeridas para incluir esta temática, que si bien a nivel de primaria tocan parte del patrimonio como algo folklórico no se le da la profundidad que realmente amerita  importancia que tiene.

Objetivo General y Objetivos Específicos

Problema de Investigación

“Un alto nivel de deterioro del  Patrimonio Histórico de la Humanidad que se encuentra ubicado en el Casco Colonial de Coro, estado Falcón,  Venezuela durante el periodo 2014-2015”

Objetivo General

Diseñar mecanismos dirigidos a sensibilizar y educar a la población estudiantil de Educación Media tendiente a reducir el deterioro del Casco Colonial de Coro, estado Falcón, para el periodo escolar 2015-2016

Objetivos específicos

1.-  Describir la situación actual del Casco Colonial de la ciudad de Coro, estado Falcón, Patrimonio de la Humanidad

2.- Analizar la existencia de temas que profundizan sobre la importancia y el mantenimiento de nuestras raices y patrimonio en los programas de estudio existentes a nivel de Educación Media

3. Determinar la relación que existe entre la educación y los niveles de apego con nuestras raices y nuestro patrimonio
 

4. Diseñar un programa de sensibilización y educación para la población estudiantil de Educación Media que desarrolle el interés de los jóvenes por el rescate y puesta en valor del Casco Colonial de la ciudad de Coro, Estado Falcón, para el periodo escolar 2015-2016